Mezzi ausiliari per la redazione della documentazione dell'apprendimento
La documentazione dell'apprendimento può essere redatta con i seguenti mezzi:
Disponibile presso i centri dei corsi interaziendali delle sezioni: (AG, BE, BEOB, BL/BS, TI, VD, UR, SO, ZS, SG, GR) aggiornato a 05.2026
Piattaforma web beook per la documentazione dell'apprendimento (eBook manuale pratico e ASITA)
Modulo su www.professioniauto.ch (modulo o versione stampata) Da trovare in fondo a questa pagina
Introduzione
La documentazione dell'apprendimento offre una panoramica dello svolgimento della formazione e mostra sia l'interesse professionale sia l'impegno personale delle persone in formazione. Ai sensi dell'articolo 12 dell'ordinanza sulla formazione professionale, le persone in formazione sono obbligate a tenere una documentazione dell'apprendimento.
I formatori e le formatrici sostengono le persone in formazione nella pianificazione della documentazione dell'apprendimento e concedono il tempo necessario in azienda per la documentazione e la raccolta dei dati. Ai sensi dell'articolo 12 dell'ordinanza sulla formazione professionale, essi controllano le annotazioni almeno una volta al semestre, ne verificano la correttezza tecnica e le discutono con la persona in formazione. Se necessario, incoraggiano la persona in formazione a migliorare successivamente le annotazioni.
La documentazione dell'apprendimento può essere utilizzata nella procedura di qualificazione come mezzo ausiliario per il lavoro pratico prestabilito e funge da supporto nella selezione e nella preparazione del colloquio professionale.
Utilità della documentazione dell'apprendimento
La documentazione dell'apprendimento…
offre una panoramica di quanto già appreso.
funge da opera di consultazione personale e mostra l'impegno della persona in formazione.
accompagna la persona in formazione nell'apprendimento autonomo.
aiuta a collegare i contenuti della scuola professionale e dei corsi interaziendali con le attività in azienda.
contribuisce a garantire l’acquisizione delle competenze operative necessarie.
Istruzioni per la gestione della documentazione dell'apprendimento
Piattaforma beook: video tutorial e manuale utente
Isyflow: utilizzo integrato nella piattaforma aziendale
Guida su www.professioniauto.ch (modulo o versione stampata)
Ruoli e collaborazione
Azienda formatrice
Persona in formazione
Scuola professionale
…Mette a disposizione, durante l’orario di lavoro, tempo sufficiente per:
la ricerca di informazioni; la realizzazione di fotografie e immagini; la stesura di appunti
… Dedica tempo sufficiente al di fuori dell’azienda, della scuola professionale e dei corsi interaziendali per:
completamenti; correzioni; rifinitura del lavoro
esercita le persone in formazione nella redazione di testi;
utilizza, se opportuno, i rapporti di apprendimento per rafforzare il collegamento con la pratica professionale.
Numero di registrazioni della documentazione dell'apprendimento
Le persone in formazione redigono almeno quattro registrazioni della documentazione dell’apprendimento per ogni anno di tirocinio. Le aree di competenza operativa (ACO/DCO 1, 2, 3, ecc.) disponibili per la scelta devono essere coperte almeno una volta.
Pianificazione e selezione delle documentazione dell'apprendimento
Le persone in formazione oppure il formatore/la formatrice selezionano le registrazioni della documentazione dell'apprendimento sulla base dell’elenco di scelta. Le persone in formazione le elaborano utilizzando il modello previsto
Le registrazioni sono attribuite a uno specifico anno di apprendistato. Questa attribuzione ha carattere puramente orientativo. Le registrazioni possono essere ulteriormente sviluppate o completate anche negli anni successivi della formazione. Per la pianificazione si raccomanda di considerare il programma di formazione «Tutti i luoghi di formazione». Gli obiettivi di valutazione dell’azienda, della scuola professionale e dei corsi interaziendali dovrebbero essere collegati tra loro.
Modelli per le registrazioni della documentazione dell'apprendimento
Ogni modello contiene compiti relativi alle competenze operative previste dal piano di formazione. Le persone in formazione devono completarli integralmente. Il formatore o la formatrice verifica che i compiti siano stati svolti in modo completo e professionalmente corretto.
